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但愿“电脑编班”后不再有“人为编班”

发布时间:2013-08-03 11:35 来源: 网络整理
“电脑编班”只是良好的开始,而非公平教育的终点。没有后续的制度和措施作保证, “电脑编班”带来的喜悦只会昙花一现。

打开电脑派位软件,选定编班模式,按下执行键,1秒刚过,派位结束!789名新生被随机派入16个班,然后打印结果,盖章,张贴。昨天上午,厦门六中只用了十几分钟时间,就完成了这届新初一的编班工作。(7月11日《海峡导报》)

教育本来应该向公平、透明、均衡的方向发展,但现实远非如此。很多学校将班级分为“实验”、“重点”、“平行”之类等级,学生被人为地分为三六九等,贴上“优等生”、“差等生”的标签。与此同时,学校也将老师进行“分类”,根据教学能力依次分配到“实验班”、“重点班”和“平行班”。

“电脑随机编班”既杜绝了人情、平等了教育,也减轻了学生和家长的心理负担,令人击节称好。但不知何故,笔者心里还是不够踏实,陡生担忧。

比如“电脑编班”之后,学校会不会将骨干教师有意识地向部分班级倾斜,从而让电脑随机编成的“平行班级”变相形成“快慢班”?这种操作不难,因为“电脑编班”只针对学生而没有针对老师。再比如,“电脑编班”之后,学校会不会根据期中、期末考试成绩对学生重新“适当调整”?这种可能恐怕也不能排除。毕竟,升学率是现阶段每所中学不得不优先考虑的课题。

教育主管部门应该出台制度,规定初中、高中三年不得对学生重新分班,一定要分也只能继续采用“电脑随机编班”的方法。对老师也进行“电脑随机编班”,除非特殊情况,三年期内教师不能随意调整。同时,一方面主动做好抽查工作,另一方面鼓励学生和家长进行举报,对违规学校领导予以严厉处罚。

“电脑编班”值得称道,但只是良好的开始,而非公平教育的终点。如果没有后续的制度和措施作保证, “电脑编班”带给我们的喜悦只会是昙花一现。

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